Sokféleképpen lehet matematikát tanítani és tanulni is. Az egyik módszer, amikor megadjuk a szabályokat, majd gyakoroljuk példákon. A másik, amikor hagyjuk, hogy a gyerekek játszanak a számokkal, maguk fedezzék fel a törvényszerűségeket. Ehhez jelent nagy segítséget a Weapons of maths construction oldal (ITT TALÁLHATÓ). Az itt letölthető program (valójában egy Java alkalmazás) (IDE KATTINTVA) bármilyen gépen elfut, de a legtöbb lehetőséget interaktív táblán vagy érintőképernyős táblagépen nyújtja.

A programmal egyszerű műveleteket írhatunk fel (összeadás, kivonás, osztás, szorzás), a kézírásunkat remekül felismeri a rendszer és át is alakítja karakterekké. Majd megoldja számunkra a példát. Ha például azt írjuk fel 3 +   =5, a hiányzó helyre bekerül a 2. Utána bármit változtathatunk a képleten és a program maga erre azonnal reagál, változtatja a számokat. Át is rendezhetjük az egyenletet, ha akarjuk. Így azután végigpróbálgathatjuk, hogy minek milyen következménye van.

Újabb tananyagot készített Lassu Andrea tanítónő. A letölthető fájlok tartalmazzák az anyagok, illetve a részletes óravázlatot is. Ízelítő: Tananyag: Gyakorló feladatok a húszas számkörben, Oktatási cél: Szám- és szöveges feladatok gyakorlása. Differenciált feladatmegoldás csoportmunkában. Szám és műveletfogalom erősítése húszas számkörben. Egyéni és csoportmunka. Készségek, képességek, kompetenciák:  Számolás, számlálás; műveletvégzés a tanult módon;mennyiségi összehasonlítás;a hiányzó szám becslése; figyelem, emlékezet, problémamegoldó képesség fejlesztése; a  nyelvi és vizuális kommunikáció: sejtések, elképzelések megfogalmazása; a szociális képességek fejlesztése: az alá- és fölérendeltségi viszony elfogadása csoportmunka során; részvétel a munkában; felelősségvállalás az eredményért. Eszközök:  Classmate Pc, tanári laptop; interaktív tábla;(ezen eszközök hiányában is a teljes óra letanítható) kiskártyák; gyurmaragasztó; írólap; 3-3 dobókocka, ha nincs interaktív tábla; bingó tábla; színes korongok; kincstérkép hatfelé vágva.

Egyre jobban látszik, hogy a technika fejlődésének iránya az, hogy a szöveget egyre inkább a hang váltja fel, a különféle berendezések egyre jobban megértik a beszédet, és a szövegek felolvasása sem nagy kunszt ma már. Az Audioboo (IDE KATTINTVA) oldal a hangok rögzítését és megosztását könnyíti meg. A böngészőből vagy akár mobiltelefonról vehetünk fel hangot, amit az oldal tárol. Egy kattintással megoszthatjuk a hangot a Facebookon, Twitteren vagy a Posterouson is, ezen túl még be is ágyazhatjuk a saját oldalunkba.

Jól használhatják a nyelvtanárok, akár arra, hogy így adjanak ki feladatokat, akár arra, hogy a diákok így küldjenek be nekik megoldásokat. Diszlexiás gyerekeknek segítség lehet, ha a feladatot fel is olvassuk, vagy akár az is, ha így adhatnak be feladatokat. Adhatunk ezzel szóbeli értékelést is a diákoknak, főleg a kicsiknek, akik még nem tudnak olvasni. Kisiskolások üzenhetnek így szüleiknek, vagy akár egy másik osztálynak. A lehetőségek valóban korlátlanok.

A TanárBlog és az Egyszervolt.hu újabb tananyaggal kedveskedik tanító kollégáinknak. Most egy 2. osztályos matematika vázlatot teszünk közzé, bónusz interaktív táblán használható SMART Notebook anyaggal. Amiről a mellékelt letölthető fájlokban szó lesz: "egyszerű kombinatorikai feladatok, logikus gondolkodást igénylő feladatok megoldása." Mindehhez sok informatikai eszközt is használhatunk, de sok nem IKT ötlet is található a vázlatban. Lapozgassuk együtt!

Az elmúlt napok (és remélhetően az elkövetkező évek) nagy tudományos szenzációja a Curiosity Mars-küldetése. A NASA mindent elkövet, hogy az űrkutatást népszerűsítse és ehhez jó partnerre talált a Kodu program készítőiben. Erről az ingyenesen letölthető programról már többször szót ejtettünk (például ITT és ITT IS vagy éppen ITT), lényege, hogy komoly programozásiismeretek nélkül készíthetünk mi és diákjaink is látványos és élvezetes játékokat.

A legújabb változat letöltésével (INNEN) kapunk egy új programozható egységet a Curiosityt és pár előre elkészített pályát is. A legegyszerűbb játékban irányíthatjuk a robotot, hogy minél több sziklát vizsgáljon meg, a későbbiekben viszont már programozással kell megoldanunk a feladatot.

Ma egy első osztályosoknak szóló komplex óravázlatot teszünk közzé. A témája fent, ami különleges benne, az nem más, mint az IKT eszközök (Intel Classmate PC, SMART Board, Egyszervolt.hu) illeszkedése az óra pedagógia céljaihoz. A vázlatot Lassu Andreától kaptuk (ezúton is köszönjük), és nem csupán az óra menetének részletes leírását küldte, hanem a szükséges anyagokat SMART Notebook-ban is elkészítette. Részletek a mellékelt letölthető Word dokumentum állományban! Érdemes tölteni, annyit elárulhatok :)

A Prezi nagyszerű prezentációs eszköz, de együttműködésre, kollaborációra is jól lehet használni. A matematika pedig már elsőben is izgalmas lehet, főleg ha olyan kézzel fogható dolgokat tanulnak, mint az űrmértékek. De hogyan találkozhat a kettő? Hogyan használhatunk a Prezit már a legkisebbeknél is? Ezt Tóth Norbert muttta meg nekünk.

A PIL Akadémia zárókonferenciájának utolsó eseménye egy ggantikus hosszúságú Teachmeet volt, ahol az első előadó éppen ő volt. A folytatásban megtekinthető a az előadás és az elkészült munka is.

Nagyon jópofa oldal a Sumdog nevű, ahol bámulatosan sok matekos játékot találhatunk (IDE KATTINTVA). Az egyszerű műveletektől a törtekig elsődlegesen az alsós korosztályt célozzák meg. A játékok viccesek, érdekesek és a grafikájuk is szép és igényes. Az oldalra bejelentkezhetünk vendégként is, de ha regisztrálunk, akkor a saját kinézetünket is a szánk íze szerint alakíthatjuk és gyűjtögethetjük a pontokat is.

Ugyan egy kis angoltudás jól jön a feladatokhoz, már a kezdők is könnyen elboldogulnak. Az oldal legnagyobb érdekessége, hogy nem csak a gép, hanem a többi játékos ellen is versenyezhetünk és igazán más érzés egy angol vagy indiai diákot legyőzni, mint a gépet. Kiváló szórakozás lehet napköziben, ahol a játék közben mégis matekot gyakorolnak a gyerekek.

Kevés unalmasabb dolog lehet a gyakorlásnál, érdemes tehát minden eszközt megragadni, hogy izgalmasabbá tegyük. A különféle edutainment játékok általában nem pont azt tartalmazzák, ami az embernek éppen kéne, nem pontosan az a példa, amit tanítottunk, nem pontosan olyan sorrendben jönnek a feladatok, ahogyan mi szeretnénk. Az egyszerű tanárban felmerül a vágy, hogy milyen jó lenne, ha ő is csinálhatna könnyedén ilyen játékokat.

Ven erre is lehetőség. A gyerekeknek a programozást tanító Kodu program tökéletesen alkalmas erre a célra (INNEN TÖLTHETŐ LE). Könnyedén készíthetünk vele látványos játékokat, gyakorló feladatokat, teszteket. Az alábbi két videóban bemutatjuk a program általános használatát, majd azt is, hogy egy egyszerű gyakorlófeladat miként készíthető el vele. A példa le is tölthető innen a TanárBlogról.

Annyit mondogatjuk, hogy az IKT eszközök milyen nagy lehetőségeket adnak az újfajta tanulási módok alkalmazására, hogy lassan már magunk is elhisszük! Tény, hogy minden korábbinál könnyebbé vált akár a filmkészítés vagy éppen a hangfelvétel készítése és megvágása is. ezek pedig nagyon jól jöhetnek, ha történelem tanítást akarjuk egy kicsit felfrissíteni. Az utóbbi évtizedekben a történelem tudományában a politika történet és az eseménykronológia mellett és helyett egyre nagyobb szerepet kapott az életmódtörténet, a kis emberek életére koncentráló mikrotörténelem. Ennek egyik érdekes eszköze a szemtanúk interjúin alapuló oral history módszer. Hazánkban is folyik több ilyen projekt, van amelyik az '56-os eseményekkel, van amelyik a holocausttal kapcsolatban.

Eyg kamera, de akár egy jobb mobiltelefon segítségével diákjaink is könnyen készíthetnek ilyen projekteket. Lehet ez pusztán a szülők kikérdezése az úttörő élményeikről, vagy akár valami bonyolultabb, nagyobb elmélyülést igénylő feladat is. Jó példa erre, amit Heinl Péter és tanítványai végeztek el Magyarmecskén, ahol egy elhurcolt zsidó lány sorsát tárták fel ezzel a módszerrel. (A projektről az MTV is tudósítást készített: IDE KATTINTVA). Akit azonban kicsit részletesebben érdekel, hogy miként használható ez a módszer a tanításban, az lapozza fel a Forrás folyóirat 2011/07-08 számát és olvassa el Sági Norberta és Rigó Róbert írását erről (szerencsére a cikk IDE KATTINTVA elérhető).